Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – Видин (РЦПППО – Видин) е институция, която отговаря за провеждане на държавната политика на Република България за приобщаващо образование. Центърът провежда обучения на педагогически специалисти, осигурява ресурсно подпомагане и допълнителна подкрепа на деца и ученици, ръководи и координира методически въвеждане на приобщаващи практики в предучилищна и училищна среда.
В рамките на своята дейност РЦПППО – област Видин реализира две международни мобилности, по проект Еразъм+ „Приобщаване в образованието“ (01.06.2025 г. – 28.02.2026 г.), насочен към повишаване на професионалните компетентности на специалистите и прилагане на съвременни практики в приобщаващото обучение. Специалистите на центъра вземат участие в обучения в Италия и Испания, където придобиват знания и компетентности за формиране на приобщаваща среда и емоционално-социално учене.
Първата мобилност е проведена във гр. Флоренция (18.08.2025 – 23.08.2025 г.), където трима специалисти участват в курс на тема „Всички ние сме специални. Включване и подкрепа на ученици със специални образователни потребности“. Обучението е насочено към прилагане на универсален дизайн за учене (UDL), адаптиране на учебния процес и използване на ефективни стратегии за работа с ученици от аутистичния спектър и с ADHD. Акцент е поставен върху учене чрез изкуство, развитие на критическо мислене и емоционална интелигентност.
Втората мобилност се реализира в гр. Барселона (24.11.2025 – 29.11.2025 г.), където други трима специалисти преминават обучение по „Социално и емоционално обучение“. Участниците усвояват техники за социално-емоционално учене, работа в приобщаваща среда и изграждане на позитивен училищен климат. Особено внимание e отделено на CASEL модела и развитието на ключови компетентности като саморегулация, социална осъзнатост и ефективна комуникация.
Основна цел на проекта е свързана с повишаване на компетентностите за организацията на приобщаващо образование и подкрепяща среда на ученици със специални образователни потребности в класната стая и в пространства за интензивна подкрепа.
В резултат на проведените обучения и последващи дейности, извършени от екипа по проекта и екипа за разпространение на резултати, основните постижения са:
• Модернизирана образователна среда: Чрез провеждането на 12-те урока във включваща класна стая се постига реална адаптация на учебния процес. Успехът тук е преминаването от теоретична интеграция към практическо приобщаване, където средата работи за индивидуалните нужди на всяко дете
• Подобрена психо-емоционална стабилност на децата и учениците от целевите групи: Резултатите от анкетите на специалистите (след прилагане на сензорните програми) показват повишено емоционално осъзнаване. Постижението е по-добра саморегулация и намаляване на бариерите в общуването чрез сензорна ангажираност .
• Ефективно мултидисциплинарно сътрудничество: Работата по планиране и подбор на материали води до по-висока компетентност на екипа (психолози, логопеди, ресурсни учители, учители). Постижението е създаването на работеща мрежа за подкрепа, която прилага унифицирани и научно обосновани методи в учебна и извън учебна среда
• Засилено доверие и партньорство с родителите: Анкетите с родителите отчитат конкретен напредък в комуникацията „училище-семейство“. Постижението е трансформирането на родителите в активни партньори, които виждат измерим напредък в социализацията и уменията на децата си.
По проекта са разработени и успешно внедрени образователни програми, насочени към цялостното развитие на учениците и създаването на приобщаваща среда. Сред тях са програмите:
„100 образователни софтуерни игри“, стимулира логическото мислене, креативността и дигиталните умения на децата;
„Развитие на грубата и фината моторика чрез приобщаващи и сензорни дейности“ - подпомага двигателното развитие и координацията;
„Развитие на критическо мислене, въображение и социални умения чрез игрово и интердисциплинарно учене“ - интегрира съвременни педагогически подходи;
„Развитие на саморегулация и концентрация чрез дейности в ерготерапевтична и сензорна зала“ - стимулира изграждането на умения за самоконтрол и устойчиво внимание;
„Социално и емоционално обучение (SEL) за успешни училища“ - развива емоционалната интелигентност и позитивните взаимоотношения в училищната общност.
Въздействието, което центъра оказва и постига с дейностите по проекта е:
-Успешно интегриране на иновативни методи за работа с деца със СОП, заимствани от европейски партньори, което гарантира равен достъп до качествено образование.
-Повишаване на дигиталната компетентност на специалистите чрез използване на нови платформи и асистиращи технологии в ресурсната подкрепа.
-Високо ниво на координация между РЦПППО-Видин и приемащите институции, гарантиращо логистична и методическа подкрепа на участниците.
Външноинституционални квалификации(обучения) на РЦПППО-Видин на педагози, психолози, логопеди от област Видин, като участниците в мобилностите предават опита си и промотират програмите по проекта.
Трансформиране на наученото по време на проекти по 'Еразъм+' в постоянни работни програми и технологии във фокус групите за сътрудничество с РУО, детски градини, училища.
