Как се учим да учим и как ученето се превръща в знание? Как мозъкът ни възприема информацията, как изгражда връзки, как запаметява, как го тренираме да учи и какво изобщо е ученето? И когато ученето е целенасочен процес – как да помогнем на децата да се справят по-добре?
Ученето е динамичен процес на непрекъснато обогатяване на знанията, уменията и разбиранията ни. Чрез ученето ние изграждаме ценности, собствена гледна точка, критично мислене, осъзнаваме себе си и мястото си в света. А ученето започва от първия ден на бебето в един постоянен и безкраен процес.
За интелектуалното развитие е изключително важно развитието на фината моторика, изработване на предмети с ръце, игри, свързани с фините движения на пръстите, писане на ръка. Тези умения са тясно свързани с развитието на езиковата компетентност и способността за разбиране на взаимовръзките в света.
Първите 7…
Дясното полукълбо на мозъка е свързано с цялостната картина – с преживяването на емоции, с намирането на смисъла, с преживявания, свързани с тялото. Лявото – с аналитичност, с използването на букви, цифри, други символи. При дясното полукълбо възприятието е много по-бързо и по-цялостно, докато лявото е свързано с последователното въвеждане на информацията.
Детския мозък се развива в естествена последователност, ориентацията в сложните изречения съзрява във времето - за да започнат да разбират сложните конструкции в езика, преди това децата трябва да са много добре ориентирани в пространството.
За усвояването на информацията е важен не само периодът, в който тя се възприема - тя има нужда от време, през което да бъде осмислена, свързана с останалата информация в мозъка и не на последно място – преживяна. Необходим е практически опит, свързан с тази информация.
Безспорен е фактът, че информацията се превръща в знание едва след преминаване през личния опит – чрез упражняване и практикуване на това, което можем да правим с тази информация. Така се учим и да свързваме постъпващата нова информация с вече налични знания. И по този начин да проявяваме интелигентността си.
Да учиш означава да придобиваш знания, а знанията са разбиране за факти и закономерности, които могат да се прилагат в нови ситуации и да послужат за осмислянето на нова информация. Знанията са тези, които прилагаме в действителността, за да се справим с нейните предизвикателства.
Необходимо е да се обръща внимание на важността знанията, които децата придобиват в училище, да бъдат систематични и прекарани през опита, за да се изградят компетентности и умения у учениците.
Компетентностите се определят като съчетание от знания, умения и нагласи, при което:
*знанията са съставени от фактите и цифрите, понятията, представите и теориите, които са вече утвърдени и подпомагат разбирането на определена област или предмет;
*уменията се определят като способността и възможността на човек да извършва разсъждения и да използва съществуващите знания, за да постигне резултати;
*нагласите описват предразположението и начина на мислене за действие или реагиране на идеи, хора или ситуации.
С това искаме да обърнем внимание, че знанията, които се съдържат в учебната програма и тяхното усвояване - са ключово необходими за изграждането на компетентности.
Самата техника как да придобиваме знания е вид придобиване на знание и колкото повече учим, толкова повече се учим да учим.
И толкова по-лесно се справяме.
Мозъкът изгражда невронни връзки, пътища, които се упражняват многократно в определени интелектуални и физически дейности като четене (на глас, наум), писане, разказване, възпроизвеждане на текстове, решаване на задачи по математика, логика и др.
КАК ДА ПОМОГНЕМ НА УЧЕНИЦИТЕ
ДА СЕ СПРАВЯТ ПО-ДОБРЕ?
Първо, трябва да създадем граници, в които децата да се чувстват сигурни - това са правилата, с които те трябва да се съобразяват.
По отношение на интелектуалните задачи е ключово важно да се развива способността за концентрация и търпение. Паметта е първото стъпало на развитие на мисълта:
-Децата трябва да учат стихотворения наизуст, за да тренират своята механична памет.
-Да учат уроците си в цялост и да ги разказват в пълнота и последователност. Само така ще видят причинно-следствените връзки.
-Трябва да разказват много – да разказват на родителите си деня си в подробности, разкази, приказки, филми.
-Родителите трябва да говорят със своите деца – постоянно и задълбочено, да поправят техния изказ и да им помагат да го усъвършенстват.
-Изключително важно е децата да пишат на ръка, да майсторят, да играят пространствени игри (не компютърни, а в истинското пространство), да спортуват.
-Да имат отговорности и да решават проблеми, които са им трудни, защото само при разрешаване на трудности се развиват езикови, интелектуални и физически умения.
Но нека не забравяме, че всяко дете е различно и има свой собствен стил на учене. Важно е да намерите подход, който работи най-добре за вашето дете.
Нека още не забравяме, че не всеки е добър във всичко. Затова също толкова важно е внимателно да наблюдавате детето си и да стимулирате развитието му в области, в които е наистина добро и се справя без особени усилия.
В крайна сметка вашата любов и подкрепа са най-силната мотивация за детето да се развива и да се учи с удоволствие.
Академия Arcobaleno, с удобна локация в центъра на Враца до площад Христо Ботев в сградата на Проектантската организация, телефон за контакти, информация и записвания: 0882881820
ПМ-С
