Четвъртокласниците имат по-добри познания по български език и литература отколкото по математика. Това показват резултатите от тазгодишното национално външно оценяване по двата предмета.
В област Видин са се явили 507 ученици на НВО по български, а по математика 505 ученици, тенденцията в област Видин е подобна, децата се представят по-добре по български език и литература, казва Ангел Донкин, началник РУО Видин:
"Върху резултатите се отразяват и промени в самите тестове за НВО, които изискват все повече мислене, съобразителност и справяне с практически ситуации. Това предполага повече усилия и постоянство при усвояване на материала. Предстоят анализи на регионално и училищно равнище, както и стъпки за преодоляване на пропуските...4
В ОУ "Иван Вазов" Видин по БЕЛ учениците са постигнали средно 81,49 точки от 100, а по математика 59, 68 точки, което е много добър резултат, смята Вили Миладинова, начален учител:
"Общият резултат по български показват, че имат много добри познания, имаме много отлични оценки и само две четворки ...По математика подготовката ни е системна и последователна, децата решаваха много задачи ..Общият резултат по математика е добър..Лек спад има по математика в сравнение с българския, това се дължи може би на многото задачи - 25 на брой и времето се оказва малко..."
Резултатите от изпитите доказват за пореден път, че по математика учениците се справят най-трудно с геометрията, пространственото мислене и практическо прилагане на наученото в реални ситуации.
По-ниските резултати по математика коментира Анита Димитрова, начален учител в първо основно училище град Берковица:
"Това, което аз наблюдавам е не само ковид-пандемията...Учебното съдържание и малкото време за упражняване върху новия материал, особено в 4 клас, е по-голята причина и другата причина е, че самият тип задачи, които се решават от 1 до 4 клас, те, нямат нищо общо с това, което се дава на матурата ...Математиката е много далечна за децата...Начинът на поднасяне на задачата е много сложен...Подточка "В" на последната задача например....Нямаме право да видим работите си на децата и нямаме възможност да си направим анализ...Бланката, която трябва да попълват, е пречка за справянето за децата. Масово децата допускат грешки при пренасяне в бланката ..."
